在一個工作坊上問一位老師對人工智能的觀感，他答：「人工智能為生活帶來很多方便，但可能會令學生變懶！」於是我去問大學生及中學生，究竟想人工智能為他們做甚麼？有些學生說希望人工智能為他們做家務或者管理生活日程，有些則渴望人工智能為他們搜集資料，甚至做功課。
香港的孩子廣為人知是「港孩」，缺乏自理能力，如果機械人全面協助他們的起居生活兼做家務，恐怕港孩會變得更不懂照顧自己。至於做功課，他們似乎夢想成真了。因為去年底人工智能實驗室OpenAI推出了聊天機械人ChatGPT，它能夠模擬人類的語言行為，跟用戶互動。它可以寫小說、寫歌、編程、寫論文、寫報告、做數學題和翻譯。它資料搜集能力超強，比Google大神更厲害，能回答很多問題，既說英語又懂中文，兼且服務免費。網上推出後立刻爆紅，未滿一周已經有百萬用戶。教育界憂心忡忡，恐怕學生的功課交給了ChatGPT做，大學老師更躊躇怎樣去保證學生的畢業論文不是由ChatGPT代筆，如何知道網上考試究竟ChatGPT幫了甚麼忙。紐約市教育部即時反應，禁止師生在學校使用ChatGPT，指出這個工具可以為一些問題提供快速簡單的答案，但它不會培養批判性思維和解決問題的能力，影響學生的學業。而且ChatGPT提供的答案可能有演算法偏見，有機會散播虛假資訊。
但亦有評論指出，如果善用ChatGPT，可以讓學生更迅速搜集資料，在人工智能提供的初稿上不斷完善，寫出更好的文章，這項新發明並能促使學校進行教育改革。其實所有創新科技都是雙刃劍，有優點亦有負面影響。家長如果關心子女的學習，就必須先認識ChatGPT，然後跟孩子好好討論，如何善用這項新網絡工具，以致孩子不會被「去技能化」。
李月蓮教授 │ 香港浸會大學新聞系教授，曾任職多間傳媒機構，現為教育局資訊科技教育督導委員會委員，研究領域涵蓋傳媒教育、數碼世代和新聞網站，身兼香港傳媒教育協會副主席，多年來積極推動本港傳媒教育。
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