近年跟一些內地專家教師交流，讓我知道內地學生的筆記本原來有兩類。一類是上課時摘錄學習重點的筆記，另一類叫改錯本，是用來記錄曾經做錯的題目及跟進改正，幫助學生瞭解自己未有充分掌握的知識或未熟習的技能，糾正錯誤並從中學習。香港教師一般也會要求學生做改正，多在同一功課本或是在試卷上的空白位置，讓學生自行把正確的答案抄錄；或者經教師解說後，把錯題重做。直接在課業旁改正或編一部改錯本，各有優點。
在功課本或在試卷上改正，學生可以對於錯誤的地方一目瞭然，加深對錯誤的記憶，起到警剔提示的作用，避免下次重複犯錯；亦可以省去了抄題、抄圖及剪貼等工序，減輕了學生的負擔。但在試卷累積太多時則不容易分門別類，需要定期整理，加上厚厚的一疊，對的錯的混在一起，很佔地方，温習時也比較散亂。若編一部改錯本，學生就可以把自己錯誤的題目，謄抄在改錯本上，當温書時，就可以直接拿出來做一個全面的複習，查缺補漏，而且是集中記錄在一個本子上，會比較方便。在改錯本上改正，可以把不同的錯誤分類整理，條理明晰，重點突出，印象也會深刻；缺點當然是要抄題或剪貼題目，當題目太冗長時抄得手發軟；剪貼時又粘住了試卷背面的資訊，影印後再剪貼，又費錢費時，增加了成本。
其實方式是其次，學習態度才是重點。如果沒有整理習慣的，經常忘掉東西，或者想集中看自己的錯誤題目的，那麼準備好個人的錯題本是有助益。如果習慣用大腦記憶，平時功課物品整理得好，在試卷上改錯就好。這兩種整理錯題的辦法各具長短，如果把兩者結合起來，也不失為好方法，重點是不要為整理錯題而整理錯題，不論哪一種整理錯題的目的，都是為了領悟、理解、歸納和提升。用心「改正」，學業一定能有所進步。
植洪麗婷女士 │ 香港第一代通識教育科老師，資深教育工作者
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