今年的諾貝爾物理學獎和化學獎都頒給了AI人工智能的研究，前所未有；上個月Tesla舉行「We, Robot」發佈會，首次展示「Cybercab」的雙座位無人駕駛的士，預料於二零二六年投產；還有首次出現的人形機械人「Optimus」，和來賓互動時幾乎和真人沒有分別。ChatGPT-4在美國律師資格考贏過九成考生，這已不是新聞。但不久前OpenAI表示十二月將會推出後繼型號Orion，效能比ChatGPT-4高一百倍。
最近這一連串有關AI發展的消息深深地刺激了我。當AI已經進入人類生活，大型語言模型已趨成熟，AI生成技術和互聯網速都在躍升，各種電子設備都已普及，所有的知識幾乎都可以隨手可學唾手可得，我們中小學的教育模式和課程內容，為何仍然停留在上個世紀，甚至上上個世紀？我們的學生在今天為甚麼還在以他們祖父輩當年的方式來學習？如果基層孩子在今天這個應試教育模式下已落後太多，再怎麼努力也無法追及那些贏在起跑線的同齡人，他們是否可以現在就向未來的AI社會起跑，不用再次落後於人？這些弱勢的基層孩子在今天需要得到怎樣的支援和幫助，才能具備將來和同齡人競爭的能力？是否有一種更好的學習和支援模式可以幫助他們日後在AI科技社會立足？
創辦補天這個免費補習機構已有十四年，期間雖然幫助了兩萬多名的基層學生，但始終只是一個治標不治本的方法。十四年後的今天，AI和電子科技已經處於完全不同的高度，我們支援基層孩子學習的模式是否也要有所增加或改變？這一連串的問題，最近一直在我的心田腦海揮之不去。我開始認真地思考，藉着補天過去十幾年免費補習的經驗，以及積聚下來的豐富義師資源和社會網絡，應該可以開始探索並實踐出一個與AI發展並進，更切合未來AI社會需要的學習模式，更有效更治本地去支援那些弱勢的基層學生，甚至是所有的香港學生。
陳葒校長 │「陳校長免費補習天地」創辦人，曾任直資中學創校校長、香港直接資助學校議會秘書長、香港私立學校聯會副主席，同時亦是香港著名兒童文學作家。
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