五歲前是孩子語言發展的重要階段，家長如能在家庭中營造一個良好的語言環境，會成為孩子掌握語言和溝通技巧的最強助力。
幼兒能清楚區分兩種語言不易混淆
「一親一語」是不少歐美多語言家庭採用的教育方法，意指父母各自用自己的母語來跟孩子作日常溝通，例如父親說英語，母親說法語。幼兒學習語言是先學聽，後學講，因此，在「一親一語」的語言環境下，孩子能跟隨父母學習使用兩種不同的語言，助他們自然發展出兩套語言系統。
家長或會擔心雙語教育容易令孩子感到混淆，影響語言發展，然而根據佛羅里達大西洋大學心理學系博士埃里卡．霍夫二零一五年一份關於兒童雙語發展的研究報告顯示，孩子其實很擅長區分一種語言和另一種語言。接觸兩種語言時，他們能發展出兩種獨立的語音、詞彙和語法系統；雙語兒童會懂得從一種語言轉換到另一種語言，甚至在一個句子中使用兩種語言中的單字，就如成人有時會中英夾雜說話。他們跟成人一樣，使用時其實清楚地知道自己在說兩種語言。
雙語發展較單語慢
不過，比起單語兒童，雙語兒童的語言發展會顯得較慢，這是正常的，並非遲緩的表現。兒童的語言能力發展取決於日常生活中聽和講的機會，單語學習因為集中，發展會較快，雙語兒童掌握每種語言的詞彙和語法相對會慢一點，但假以時日便能追上單語學習的進度；而且他們往往能在每種語言系統發展出不同的優點，例如一邊有高理解能力，一邊詞彙增長速度快，令「一親一語」的學習方式更具優勢。
不懲罰不強迫 輕鬆學習最有效
在執行「一親一語」學習時，家長有幾點需要留意。一、父母雙方必須具備良好的語言能力，假如所持的第二語言僅能作基本溝通，便可能要考慮以其他方案進行雙語教學。二、有家長以為能說英語的外傭可充當「英語教師」，彌補父母第二語言能力的不足。雖然家傭可協助創造雙語語境，但孩子日常應與父母溝通為主，因此不能依賴與外傭的日常對答讓孩子掌握英語能力。三、父母不應為孩子設立懲罰制度，或強迫孩子跟隨一定的語言規則，這樣除了會窒礙兒童的語言轉換及發展外，更會影響親子關係。四、父母在跟幼兒說話時，應保持聲線柔和、緩慢和清晰；說話前應先取得孩子的注意，例如先叫孩子的名字，再慢慢講話，幫助孩子更容易吸收和理解。五、日常生活中處處都有豐富孩子詞彙的機會，例如帶孩子到超級市場，可以說說貨品的名稱和用途，讓他們從生活中學習。六、家長應以正面及積極的態度多鼓勵和讚賞孩子，避免要他們在人前表演自己的語言天賦，在輕鬆愉快的環境下學習，方能事半功倍。
