孩子成長自有其獨特一套的時間表，每個人都不一樣，而傳統的學校體制則一刀切地訂立劃一標準，並以分數作為區分成功與失敗的準則。在普及教育興起之初，大班及統一教學誠然是最快令最多人脫離文盲行列的方法，但若果長期把孩子以「一班班」而不是「一個個」來教育及看待，不依標準步速成長的兒童很有可能在過程中走失以至迷失，甚至失去學習興趣與自信，落於一蹶不振之境地。
耀山學校，位於全港家長最趨之若鶩的九龍塘四十一校網，校長石禮仁形容學校是以村校形式運作，全校僅一百三十多名學生，老師與學生比例為一比九，是區內著名的「Happy School」及「關愛校園」。學校致力與每位學生及家長建立緊密關係，深入瞭解每位學生的需要，發掘學生的興趣及潛能並加以培育，並大力發展共融文化。
學校是個小社會
跟同一校網中校舍富麗堂皇應有盡有的名校有別，耀山學校坐落於幽靜的街道，校舍是一座樓高兩層的平房，每級只有一班，全校只有六班學生，以小班形式上課。石禮仁校長形容學校本身便是一個小社會，取錄來自不同背景、不同階層、不同種族、不同能力的學生：「九龍城區近舊機場一帶有不少基層人士聚居，而於九龍塘一帶的居民，社經地位一般較高，兩區都有學生在本校就讀，當中有本地學生，有來自內地的小朋友，有非華語學生，有部分是有特殊教育需要的小朋友，近年亦特別多來自附近名校的轉校生。校園本身就是一個小社會，我們很着重大家的感情。學生人數少，有機會跟他們培養緊密的關係，與此同時，我們亦採取開放校園的政策，歡迎家長到訪，推動與家長的交流及合作，這種關顧和共融的文化，深得家長認同。」
Happy School讓孩子與家人共享快樂童年
石校長表示，過往不少注重成績的家長，受到近年社會氣氛及疫情影響，看法有變，寧願小朋友讀書讀得開心，有一個快樂的童年。「近年多了家長為孩子選擇『Happy School』，或是一些較多關愛的學校。在四十一校網較少這類型的學校，而耀山學校因為歷史因素，不能擴建，反而成為有利環境，讓我們去與家長和小朋友構建密切關係，建立共融文化。小朋友各自有其學習及成長的步伐，我們會爭取更多資源照顧有特殊學習需要的小朋友，每一個年級都是雙班主任制，一至四年級每班設有一個教學助理，負責在主科和較難處理的科目，貼身照顧一些學習得不太好的小朋友。功課方面，我們把抄寫的功課盡量剔除或減少，功課分量不多，也較輕鬆。隨着網課的普及化，同學亦可於網上提交功課，形式更多元化，例如通過錄音呈交功課。放學後，除了課外活動之外，我們亦為留校學生提供功課輔導班。大多數小朋友都會完成功課才回家，回家後，可以輕鬆地跟父母聊聊天、玩玩耍，而不是一回到家就被追趕着溫習，失去跟家人相聚和玩樂的時間。我校希望減少功課的壓力，讓小朋友可以跟家人一起享受快樂童年。」
對於坊間有人憂慮就讀Happy School的孩子較難銜接中學課程，或學習水平會落後於同齡學生，石校長表示：「在現今社會，學歷不再能保證將來會有好的職業，或賺到更多錢。百花齊放的行業生態為下一代帶來更多機遇，讀書和成功不再掛勾，下一代要在職業生涯中發光發亮，有許多道路可以選擇。正如有些家長說，書隨時都可以讀，甚至打開YouTube或其他網上媒體，就有取之不盡的知識，小朋友具備自學能力攸關重要，給他們多點空間，讓他們發掘自己專屬的道路，也許只有他們自己才最清楚甚麼對自己的發展最為有利，可能從此一帆風順，也可能會遭受
失敗，不論結果如何，在過程中學習克服挫折和打擊，才是最寶貴的一課。孩子年紀再小，也有自己的想法，不要事事為他們作決定，不要抹殺他們的可能性。我校有不少來自名校的轉校生，他們都曾在名校中遭受功課和分數的壓力，轉到耀山後有較多空間發展興趣，反而變得更有自信，最後這些同學的成績依舊優秀，成功升讀同區的Band One英中──不須施加額外壓力，只要他們想做，最終也會做到。」
學生的能力及背景多元，學校如何建立共融文化？石校長解釋道：「我們會透過『小老師』及『小天使』等職務，讓高年級的『大哥哥大姐姐』帶領年紀較小的學弟學妹，幫助他們盡快適應學校的文化和校園生活。大哥哥大姐姐們亦會教他們寫手冊、收拾書包，小息時會帶他們一起參加活動，吃飯時也會聚在一起，講故事給他們聽。高年級與低年級的組合由老師配對，例如低年級有位同學來自內地，我們知道高年級也有一位同學跟他同鄉，便會將『同聲同氣』的他們配對在一起，拉近他們的距離，讓同學不再是孤單的個體。在其他學校裏，較常見到的是同班同學一起玩耍，但我們學校卻有許多『跨年級友誼』，在小息及課外活動期間，經常可以看見大哥哥大姐姐照顧低年級的學弟學妹，或與他們一起玩自創的小遊戲。除了共融以外，我們亦能從中看到他們的創意和獨立性。在安全的前提下，我們非常放心讓他們自行玩耍。」
關顧學生及家長需要
「我們的教學助理也會負責領導一些小組，或是為學生補習功課，學生除了會就功課向這些『超級大哥哥大姐姐』請教，也會向他們傾訴心事。在現今社會，不少家庭都有雙職父母，小朋友缺乏玩耍時間和傾訴對象，我們學校逢星期五放學後設有校園開放時間，讓小朋友可以留校玩耍，由家長和老師當值，確保安全，同時歡迎家長及舊生到校，使用學校的設施和設備。在校園開放時間中，家長也會趁機分享育兒心得，紓緩管教子女的壓力。除了顧及小朋友的需要，我校也會舉辦照顧家長需要的活動，包括家長減壓講座及定時舉行的家長減壓小組等，推動家校合作的同時，亦鼓勵家長們互相扶持。」
石校長指出，耀山學校的學生，因為有足夠空間探索自己真正喜歡的事物，所以很多時比同齡的兒童更早找到人生方向。「以前有一位愛踢足球的畢業生，由於他在小學時有機會專注地發展其足球才能，升中不久便成為同學間的『小教練』，中學畢業後，成為了區隊的領頭人物。也有愛跳舞的學生，成功開設跳舞學校，並回校主持跳舞班，教導師弟師妹。小朋友其實很明白，學校刻意守護他們的個人空間，讓他們探索自我、成就夢想，所以願意回到這裏，回饋母校。」
～許芷茵
