雀仔姨姨廖潔連，獲紐約大學頒授碩士學位，並曾於美國及香港出任藝術總監及設計師，其後於香港理工大學設計學院擔任副教授至二零一二年退休，歷年來獲頒發的設計獎項逾四十個，於一九九三年成立「塗鴉創意間」，以「Artful thinking, organic teaching and learning」為教育哲學。為二至十七歲兒童及青年提供千變萬化的創意教學課程，啟發孩子在知識、情意、美感、技巧和身體感官的全方位發展。
廖潔連說：「我剛從外國回來時在大學任教，從大學生身上發現我們的社會文化並沒有訓練孩子的眼睛。懂得觀察四周聽起來像是可以自自然然就發生的事，但我們的文化並不重視。我們從小教授孩子語文，但從來不會訓練他們觀察這個世界。我們明白孩子在一歲多的時候會開始喜歡拿着筆亂畫，從西方角度來說這種行為叫作『塗鴉』，而二十五年前的香港並沒有『塗鴉』一詞，故我開辦了這間名為『塗鴉創意間』的畫室，英文名為『birdintree』，又稱『雀仔樹』，希望畫室可以像一棵大樹般栽培小朋友，給他們安全感及培養自信。畫室開辦一個月後有四十多個學生，最小的一個年齡是一歲九個月，二十五年後的今天，最小的學生已變成兩歲多。」
「很多現代家長不容許小朋友弄髒自己，但事實上弄髒是動物與生俱來的一種行為，孩子一、兩歲時我們會給他們很多機會亂畫、亂塗顏色，孩子往往非常興奮，但家長卻顯得很恐懼、很擔憂，覺得小朋友會因而生病。然而，這種恐懼並不是源自愛，是來自煩惱。家長害怕我們會弄髒小朋友，故此畫室學生的歲數越來越大。很多小朋友不喜歡穿襪子及鞋子，事實上人類生下來本來就是不用穿鞋子，我們走路是要用腳趾抓着地下，穿鞋子反而會影響平衡。小朋友不願穿鞋子，很多家長會憤怒，甚至用責罵的方式強迫小朋友穿鞋子，試想想孩子在這種負能量長大的話，以後會變成怎樣？」
「我相信創作能力是與生俱來，幫助小朋友培養創作力涉及各種因素，我的課程二十五年來從未重覆過，當中所有課程都可以啟發孩子的創作能力，例如我們會教小朋友欣賞香港的欄杆、教糞便，或是解構飯粒的黏性，這些課題之所以迷人是因為它的結果——小朋友在街上可以跟爸媽講解欄杆的種類、形態、枝條或可塑性，甚至啟發家長去留意一些他們從來沒有觀察到的事物。至於觀察欄杆當然可以是從外觀出發，但亦可能包含其他意義——曾經有一個學生在她的房門口築起一道欄杆，原因為何？原來是跟弟弟吵架，那我們就借助上堂的因緣教導她跟弟弟和解，大家和好後就可以把欄杆拆除，一個簡單的課題除了訓練人最基本的觀察力，亦延續了知識、愛心、美術、創作及文化。」
塗鴉到底是甚麼一回事？廖潔連解釋道：「成人的肌肉已發展完全，可完全控制物料，唯小朋友的肌肉則正在發展，不能隨心所畫，於是這一切在成人眼中看起來就像不受控制、四處亂塗。再者，小朋友對圖像並不敏感，他們要在七歲後才會開始理解圖像及空間，故此不能把看過的圖像仔細畫出。塗鴉涉及肌肉的能力、眼睛和腦袋的互動。我們在課堂上會給『塗鴉仔』一支大畫筆，有些學生會以『滴』的方式作畫，慢慢觀察顏料滴下，這種行為須利用內心及眼睛觀察、用大腦過濾訊息及用小手肌肉控制，複雜且難以解釋。如果我們明白何謂『與生俱來』，理解人的發展，家長自能放手讓小朋友去感受。實踐對小朋友來說非常重要，可以幫助他們學會觀察。畫室曾舉辦過筷子套工作坊，很多小朋友能一眼看出爸媽的作品，但認出孩子作品的爸媽卻少之又少，由此看出小朋友的眼睛是非常雪亮，父母是否疼愛孩子，孩子亦肯定清楚知道。」
雀仔樹基金將於本年六月廿八至三十日在元創坊舉行躍動心弦的故事：「玩具好朋友」童創玩具展及「你我心弦」親子故事與創作活動，當中包含畫展、導賞團及工作坊。廖潔連表示：「故事是一種表達手段，繪畫則是展示心聲的平台，這個展覽強調小朋友是很好的說書人及玩具的創作者，呈現的心弦就是他們的故事，而家長工作坊會教授家長說故事的技巧，反思如何放下大人的價值，愛自己的小孩。」
「繪本的精湛之處是能夠帶出一些不能單用言語表達的道理，幫助家長和小朋友解構很多問題，例如貪心、妒忌或憎恨這些抽象的概念，都可以通過繪本故事立體描述，從而帶出做人道理。成人的世界和小朋友的思想是兩回事。小朋友是一個個體，家長不用踏入小朋友的世界，反而要重新認識自己。我們以為自己懂得當父母親，但事實上我們只是把孩子生下來，沒有資格把小朋友的一切歸功於自己。父母縱然曾經是小朋友，但童年時代已經過去，現在要做的是重新拿捏自己的世界。作為父母，最重要的是當觀察者和孩子的聆聽者，要有同理心。為甚麼小朋友出現貪念會被父母罵，但父母自己出現貪念時卻不會反思？身為父母，我們應該不斷反思、觀察和聆聽，瞭解自己和小朋友都是人，體諒小朋友有不好的行為，繼而反思自己，作出改善。小朋友會把一切看在眼內，他們本身就是很好的聆聽者，感受得到人性、靈性，明白人類的本質就是愛。家長應努力聆聽自己，你可以跟小朋友講道理，但要認清小朋友講求公平，讓他們明白道理的同時，應確保自己所說的是真正的道理。如果家長意識到自己有錯但沒有改變，反而只懂責罵小朋友，他們只會把這種行為投射在其他人身上。」
「塗鴉創意間」，以「Artful thinking, organic teaching and learning」為教育哲學，因為廖潔連相信人本是Organic，人人生而不同、各有所長，我們需要包容和尊重每一個孩子有不同的個性，Organic的教與學互動方法就是無邊際、不設限的題材，無約束的媒介，以及靈活的學習環境，尊重孩子的個性，關愛孩子的心理，因材施教。而Artful thinking則是一種跨界思考模式，在Organic的教與學的手法協助下，孩子得到機會和勇氣訓練八大能力——探索、體驗、發現、身心協調、觀察、發問、解難和製作，以多元視覺語言，更隨心、更有自信地表達情感與想法，在知識、情意、美感、技巧和身體感官全方位發展，把與生俱來的智慧和創作力，自由發揮在美術和藝術以外的其他學習上。
