英華小學校長陳美娟博士：森林課程令英華仔愛上大自然

英華小學於二零一七年開始重整常識科，引入森林課程，讓英華仔走進大自然，進行體驗式學習，透過爬山、生火和野外生活體驗等活動，令初小的常識科學習更臻完善，培養學生的自理能力和合作精神。陳美娟博士二零一九年上任成為英華校長後，致力拓闊森林課程，讓原本只涵蓋一、二年級的課程變成全校學生皆可參與。疫情期間她和師生們一同上山下海，不單令英華仔早人一步重新連繫大自然，更適時重整了他們的社交能力和身心靈健康。

屬於英華仔的王牌教室

束一頭爽朗的短髮、言談莊諧並重的陳美娟博士，前一晚結業禮跟學生拍照留到晚上十一點，翌日還是精神抖擻地一早回校處理六年級生升中派位，魄力驚人。陳博士從任教十四年的馬鞍山靈糧小學轉到英華小學出任校長，短短幾年已成為學生心目中最好玩的校長，連男孩子都可以毫無保留地對她訴說心事。「班仔經常要抱我，牛高馬大仍然喜歡抱，大小事情都喜歡跟我分享。試過有六年級生來『抄我牌』，久不久便傳訊息跟我分享心事。能贏得學生這種信任和關係，我很欣慰。」

現今社會男女成長分別不大，不過男孩子精力始終較為旺盛，特別是讀得又玩得的英華仔。為了讓學生走出課室，有更多機會親近大自然，英華於二零一七年引進芬蘭的戶外教育體驗，為一、二年級學生設計首個森林課程「英華探索號」。陳校長二零一九年上任後，將森林課程逐步擴展至三至六年級，推出「野外教室」課程，與實體教室及虛擬教室統稱「三大教室」，專為培育好動活潑的「英華仔」而設。擴展森林課程的契機，源於一位三年級學生向她反映：學校打着森林課程的旗號，他卻從沒機會體驗得到。陳校長向來重視學生所需，收到這樣的意見，令她決心要搞好讓所有學生都可參與的森林課程。

當時正值疫情最嚴峻的時期，唯英華由疫情之初起，實體教室由虛擬教室無縫接軌，老師除了教授網課和製作教學影片外，更推行大課、小課及一對一輔導等靈活教學模式，讓學生真正做到「停課不停學」，復課後完全沒有趕落後、追進度的壓力。「我深信當時學生最需要的是發展人際交往的能力。疫情影響他們的心理健康，因此當下最重要的，是讓學生重新與他人建立聯繫，而不是只專注於課本上的學習。」為此，陳校長要求同事即使只有半天課，也要積極推行森林課程。「森林課程是當時的主軸，我們挑選合適的課題一併帶到森林中學習，從中文、數學、視藝到音樂等，都扣連到森林課程裏，把課程設計到不單講求自理，還包括欣賞大自然、環保及藝術等內容，所有學習都可以在森林中發生。」

陳校長非常重視森林課程的項目，除了持續觀課和檢討成效之外，她更親身陪伴學生上山下海。學生進行水上活動時，不擅泳的她亦穿起救生衣，划着直立板陪伴在側。「即使在疫情期間戴着口罩，我們也堅持這樣做。我覺得這是在告訴學生們，不要讓環境限制我們的進步和發揮。當時我和家長們分享，在疫情底下要贏，最需要的是適應力。這一代被疫情影響了很多，但換個角度看，捱過這樣艱難的日子，我們會多了一種適應力，是平時風調雨順、國泰民安的時候沒有的。」

以大自然的力量修復家庭關係

森林課程冀讓英華仔有更多接觸大自然的機會，培養他們欣賞大自然的能力和感恩之心、不怕辛苦的品格和勇於嘗試新事物的態度，同時發展他們的自信和自理能力，更希望藉此帶動學生的家人多進行戶外活動，建立更健康的生活模式。現時一至六年級的森林課程，共涵蓋二十三個課題，全校每年安排多達一百一十五次戶外學習活動。課程內容由學習生火、追蹤昆蟲、認識草藥、農務操作，到製作釣魚竹筏、做野外木工，甚至做一日漁夫學釣魚和劏魚等。森林課程成效昭彰，單是英華小學已有多達九百四十名學生受惠。不少家長和學生透過學校的問卷調查表達對課程的喜愛，調查亦顯示他們對戶外活動和昆蟲生態的興趣，以及自理能力均有明顯增幅。英華小學更憑森林課程獲得本年度「AIA健康校園挑戰賽」香港區冠軍，實至名歸。

森林課程的光譜亦涵蓋了家長教育，如三年級的親子露營和六年級的父子營，可以讓整個家庭參與其中，增進親子相處的時間，讓整個家庭同步健康起來。陳校長希望利用大自然的力量，修復人與人之間的關係，同時令家長放開城市生活的焦慮，不要過分擔心孩子接觸大自然。陳校長舉例解釋：「值得一提的是父子營活動。我們相信父親是兒子最重要的榜樣，假如父子關係良好，整個家庭的溝通都會更順暢。這個父子營之所以安排在六年級進行，因為男孩子正值踏入青春期，我們想提供機會，教導孩子如何與父親交流心事，如何讚美父親，同時也鼓勵父親打破中國人的內斂及拘謹，與兒子分享心事，讓父子之間建立更好的聯繫。」

除了家長教育，陳校長亦十分重視家校合作，因為這個建基於互相尊重和緊密溝通的夥伴關係，對學生的成長尤其重要。「我們重視家長的意見，會認真考慮他們每一項建議。對家長的建議，假如無法立即實施，我們會解釋原因；如果可以做到，我們會立即行動，藉此建立家長對學校的信任。我任教十九年，作為校長，一直秉持這種態度。我們不是因為害怕家長投訴而行動，而是因為認同家長建議的價值。」七月初陳校長代表學校前往峇里出席「AIA健康校園挑戰賽」的區域比賽時，三位家長教師會的家長代表願意自費與校長同行，身體力行支持學校。陳校長認為這樁美事可以向大會傳達一個重要訊息──家校同心是實踐健康生活必須的台階。「如希望小朋友更健康，家長和學校的關係必須健康，單靠一方是不夠的，因為孩子需要在學校和家庭都保持健康，兩個管道必須順暢地連接起來，健康計劃才能順利進行。」

成就一齣激盪人心的英語音樂劇

今年是英華小學復校二十周年，陳校長形容今年師生上下都「忙到癲」，每個學生都積極參與各項大型音樂和體育比賽，「人人孭住兩三個比賽在身」，但今年仍能如願完成英華首個英語音樂劇，聽陳校長把過程娓娓道來，便能明白為
何這套音樂劇至今仍能激盪全校學生的心。

女兒中學時開始接觸音樂劇，陳校長本身都喜歡看話劇和音樂劇，亦藉此契機一起接觸。學生參加學校戲劇節時，她更在後面發功，幫他們改劇本執排位。「我很喜歡思考有趣的東西，不知道原來這方面的才能是用來做音樂劇的。」她只為學生寫英語音樂劇，原因是：「我入行時是位英文老師，我很相信音樂劇能讓學生學到外語，自然地便開始創作英文話劇和音樂劇。」

為着英華復校二十周年校慶，陳校長去年十二月便將她的兒童故事著作《魔法森林大件事2︰神奇小蘑菇》改編成英語音樂劇《The Mysterious Mushrooms Musical》，譜寫了多首歌曲，並從學校一至六年級同學當中，選出A、B兩隊陣容，每隊一百六十人，輪流演出五場。英華當然有充足資源可做出具規模的英語音樂劇，唯一缺乏的是學生排練的時間。定好演出陣容之後，學生僅得三個月時間排練，九成時間A、B兩隊都未試過齊人。陳校長表示到正式綵排時仍然錯漏百出，一度令她十分擔憂。然而時間只要用得好，效果往往可以出人意表。英華今年的多元學習主題叫做「Mr. Timely時間先生」，教學生善用和好好掌控自己的時間。身兼多職的英華仔在等綵排或等出場時，便席坐地上讀書做功課；令人擔心變成「大型災難現場」的音樂劇，亦神奇地在他們上台一刻變成完美演出，成為了師生上下心目中一個神話級的音樂劇。校方特地安排了一場學生專屬場，讓沒有參與的英華仔觀賞，身同感受這套屬於他們的英語音樂劇。五場演出後，音樂劇的餘韻在校內每個角落迴盪，學生口中哼着劇中的歌曲；校方為回應熱潮，一度把小息鐘聲改成音樂劇的歌曲；飯後的自由活動時間，校方更開放禮堂讓學生上台高歌，一時間全校被音樂劇的魔法緊緊凝聚起來。

我要學生的努力被看見

陳校長表示這次音樂劇的演出，既為學生帶來生命的改變，也令英華仔上下更團結更齊心。「我覺得這種形式的學習比起課堂學習更好。一是可以提升學生的自信；二是當他們站到舞台上，有那麼多觀眾為他們鼓掌，這種震撼是畢生難忘的。當我們回憶小時候上課，一定記不起老師教過甚麼，但會記得某次的Field Trip、一些有趣的難忘事件、記得這些自己曾經努力過、辛苦過、退縮過，最後全人類為你鼓掌的大型事件，當中的感覺和聲音多年後仍歷歷在目。」

陳校長強調做英語音樂劇並非要培育演員，對她而言這是一個教育項目，重點是讓學生「被看見」。「我喜歡找一些認為自己不行的人上去演出」，而校長這招確實改變了學生的生命。有學生演出後自信全面提升，散發的氣場甚至吸引到星探發掘；亦有學生演出後吸納到一、二年級同學做小粉絲，小息被捕獲時更要獻上簽名。但陳校長想「被看見」的學生不只台上的演員，而是每一位為音樂劇付出過的學生。「今次演出我們首次挑戰Live Band，要學生跟着指揮和舞台的演出節奏即席演奏，可是Live Band卻永遠露不到臉。我覺得學生如此辛苦排練，怎可能埋沒他們的樣子？我堅持讓導演預先安排學生錄影演奏一次，演出時在熒幕上播放。有主動為音樂劇繪畫做視覺效果的學生，我也要老師上台特地介紹他們。父母看到自己孩子的臉，個個都很開心很感動。別人告訴我一般音樂劇要怎樣做，我也知道舞台劇以主角為主，其他人只是襯托，但我不甘心教育是這樣，我要肯定所有小朋友都被看見，努力被知曉。」

最玩得的校長

英華仔文武雙全、動靜皆宜，陳校長認為這是新人類應有的素質，要多元、要全人發展；有自己的獨特之處、有發光發亮的地方，其他方面也要兼顧，「不可偏食」。「即是你EQ不可太差，要有點品味，要懂一些音樂陶冶性情，要有點文化水準；會煮食，生活調劑不可獨沽一味。做事時要認真，玩也要盡情，不要給自己框架，在不同環境都可將自己發揮到極致，好好享受每分每秒。」陳校長可能是英華仔這方面一個最佳榜樣。她自從上任第一年以來，每年在開學禮都會扭盡六壬，以配合該年度的學習主題的方式及打扮進場。

「始終英華是間男校，我給學校的第一份見面禮當然要『爆』，我想學生知道校長玩得。」陳校長上任時該年的學習主題是「『源』來如此」，水是主題的一個重要元素，她化身成水仙子、腳踏風火輪從禮堂中間飄然進場，令全場學生呆住了。老師們在後面用椅子連成一排滑行前進，模仿划艇的樣子。「體育老師還擔心我第一日返工便要入醫院或撞傷學生，沒人想到校長能做這樣的事。」有一年的主題是「意想不到」，校長就秘密練了一套踢踏舞，身穿禮服、頭戴紳士帽在台上瀟灑起舞，令學生為之瘋狂。「我跟學生說台上一分鐘，台下我學了十個鐘。當時只有兩三個同事知道我會跳舞，所以連老師們都意想不到。」英華十分重視開學禮，英華仔也因此特別期待開學。陳校長覺得一個開心的開學禮，標誌着新一年很多期待很快樂的學習旅程，是要花心思的。

陳校長曾於英華小學網頁「校長的話」一欄中提到「HEART」五字真言── 要有Humble謙卑、Enthusiastic熱誠、Appreciative感恩、Resilient抗逆和Tender溫柔五顆心，這是她對英華仔的寄語。「你的心如何，你出來的品就會如何。」她相信學校可以適時適地設計不同的場景，操練學生的心靈軟件，並協助他們定時「更新」，做個「篤信善行、有心有品」的人。

成功推動本地小學實踐打造健康校園的「AIA健康校園計劃」，本年度載譽歸來，邀請全港小學籌劃涵蓋健康飲食、動感生活、心理健康，和健康與可持續發展四大主題的健康校園計劃，參加「AIA健康校園挑戰賽」，並與全港師生一同分享計劃內容及成果，推動社會大眾一同實踐「健康長久好生活」的目標。英華小學憑森林課程獲得本年度「AIA健康校園挑戰賽」的香港區冠軍，陳校長感謝「AIA健康校園挑戰賽」的評審欣賞他們的課程設計，看見他們在提升學生身心健康方面的努力，校方將會利用比賽的五萬美元獎金，進一步發展並豐富森林課程。「其實森林課程只是我們眾多圍繞着學童健康發展而設計的活動板塊之一，我覺得健康不能只依靠一個課程，而是要從整個學校的氛圍做起，透過不同活動和課程設計，提升學生的健康水平，同時學習現今社會所需的抗逆力和價值觀教育。」