袁翠珊，土生土長香港人，曾從事會計及顧問工作，成為媽媽後集中於研究如何去教養小朋友，並成立「自然遊樂」，盼望以大自然的力量觸動孩子天賦的感官，啟發孩子的創意與潛能。
從大自然中去理解生命
袁翠珊（青蛙媽媽）在過去全職工作的十多年間，亦同時參與不少義務工作，接觸年青人的經驗令她不無感慨：為甚麼生活在香港教育制度下的年青人，書包這麼重？眼神如此呆滯？對生命亦欠缺熱情？這些問題不停纏擾她，令她渴望尋找答案。成為母親之後，她不斷探索不同的教育理念，發覺「玩」是一個很好的切入點，而且不一定需要採用外國的方法，反而可以利用香港本地很多有趣的東西，創作出自己的一套。問到為甚麼以「自然」作為「遊樂」的核心元素，她表示：「讓小朋友從大自然中去理解生命，是一個很好的開始。生命這東西對小朋友來說很抽象，很不具體，很難通過書本去理解，但當孩子走到農田之間，看見青蛙與蝌蚪，有的有腳有的有尾，就會開始理解生命中的不同階段。就像我的女兒，她第一次接觸生命這課題，就是由一位農夫跟她說：『你們摘粟米時要小心選，選了哪個就摘哪個，因為你一把它摘下來，它的生命就完結了。』女兒就開始問：『甚麼是生命的完結？』再看青蛙及蝴蝶的生命周期，她目擊到生命很實在的進程，開始瞭解，開始問問題：『種子長大成為菜，那麼種子從何而來？』接着下來她又想到：『那我又從何而來？』重點是，不是大人向孩子硬灌知識，而是引起了他們的興趣後，慢慢去啟發他們。」
「閱讀有文字有圖畫，甚至有聲音，當然也是吸收知識的好渠道，但始終少了人的互動與刺激。相較於置身於大自然環境時，有空氣、有農夫、有動感、有很多意料之外的東西，這些多元化的元素以及親身經歷，跟從書本上擷取知識的效果不可同日而語。」
大自然是小朋友絕佳的學習和玩樂場所。
我很好奇是甚麼令一個媽媽從為自己的孩子組織活動，發展成為一個頗具規模的團體，帶動其他親子享受遊玩的樂趣？青蛙媽媽笑言：「小朋友獨個兒玩是一件很悶的事吧？我發掘或創作了一些遊樂的方法之後，很想跟其他人分享，故此開始有組織地發起一些公開招募參加者的活動。過程當中，女兒也有參與，甚至會擔任我的顧問，給我很多建議，例如提議在某些場地想玩甚麼，甚至幫忙帶動其他孩子投入玩耍。香港現時的氣氛給人一種困局的感覺，有時我也會想：自己留在香港可以如何走下去？周末搞些有心有質素的活動，自己和孩子可以去玩之餘，其他家庭也可參與，不就是很開心的一回事嗎？」
三代同堂Messy Play
「自然遊樂」最初只是通過臉書及朋友間口舌相傳，兩年半以來已成功籌辦近三百場活動，青蛙媽媽將之整理出六大範疇：Messy Play、農場遊戲、社區遊歷、野外歷奇、公園遊戲及家長工作坊。其中Messy Play是一種近年大行其道的兒童活動——由成年人預備一些簡單材料和道具，任由孩子自由發揮，有利感官發展。「兩年前我首次籌辦Messy Play活動，當時接到不少母親們的電話，都是詢問：『我不出席可以嗎？由女傭姐姐帶孩子來參加可以嗎？』我往往不厭其煩地解釋，堅持一定要父母陪孩子同來——最好父母一起，最起碼要其中一位，因我的理念是活動不僅有助孩子發展，更是整個家庭的成長。現在還有三代同堂齊齊出席，八十歲的公公婆婆還很高興：『我也是第一次玩啊！』跟孩子一起經歷、一起玩。Messy Play可以在室內或室外舉行，每次有不超過十個家庭參與，雖然有分不同年齡組別，但我亦鼓勵同一班內有不同年齡層，年紀較大的孩子可以輔助年紀小的，年紀小的又可以向哥哥姐姐學習，互相啟發。」
小朋友在Messy Play中自由發揮，玩得不亦樂乎。
「Messy Play的核心價值是自由發揮，不設既定模式，讓小朋友享受自由玩樂的空間。例如主題是廢紙，小朋友一進場，對廢紙的反應都不一樣，有的忙不迭衝上前把廢紙不斷往半空拋，有些可能會害怕地瑟縮一旁，而家長亦一樣會有不同反應，有些會鼓勵孩子『快些去玩吧』，有些會警告孩子『小心弄傷其他小朋友』，有些會給孩子指示如何玩。基本上不論成人還是孩子都會自然流露，我會就着他們不同的表現，或者家長與孩子之間互動的化學反應，盡力去幫忙。例如見到家長指示孩子『應該這樣這樣玩』時，我就會嘗試說：『你看看小朋友原來有這種玩法，都蠻有趣的啊！』當家長看到我這個陌生人也可以用不同方式與孩子玩得很開心，他們就會得到啟示，也不用向他們說教。我也不是說家長的方式不對，傳統教育方式也是不可抹殺的，但有些新方法大家可以研究一下！我是以這個角度去分享。」
真正認識自己的孩子
假如好玩意皆是唾手可得，那麼在青蛙媽媽心目中，玩具又是否必需？她說：「玩具只是一件工具，是幫助小朋友去理解這世界的其中一種媒體：一根樹枝、一片樹葉，也可以是玩具。我們教小朋友用樹葉吹泡泡，如果目的是為那些泡泡，那其實不用教，因為泡泡槍一按，就可走出千百個泡泡，但這種玩法與孩子用氣、用創意地去吹一個泡泡出來是不同的思維。我鼓勵孩子們多運用創造力，因為新世代需要新思維，如只沿用舊的一套，很快會被淘汰。」
青蛙媽媽鼓勵孩子要玩，不等於反對讀書，她表示：「讀書，是很好的，學習知識是人類基本生存的一種能力。人之所以與動物不同，其中一點就是在於學習能力。但當學習被框在一個制度之中，其目標及目的只是為了分數或是父母的顏面，做人的動力就會被磨滅。現存制度已推行了百多年，我不是要推翻，而是想看看自己可以做到些甚麼。女兒六歲，我的教育方法就是甚麼也要她自己去做，我的心態是，她的功課我不會太關注，她有不懂的地方就請她自動來問，她寫錯了的字或做錯了的習作我亦未必會糾正。她有她的學習進程，例如她正學習去表達一個思想，表達思想理應是很自由的，不應拘泥於字寫得工整與否。剛升上小一的她也經歷了轉變，多了壓力，我反而很着重她的情緒、品格及態度。」
袁翠珊是這樣教女兒：女兒三歲時，她問：「你想做甚麼？」女兒回答：「我想做手工，摺一頭小狗。」她續問：「你需要甚麼材料？」女兒會說：「紙。」那就給她一張紙。然後女兒說：「我不懂怎樣摺啊。」她就教女兒如何動手指，一步一步去把她想要的小狗摺出來。可以想像，這位小朋友長大了，絕不會成為一個「長這麼大還不知道自己想要甚麼」的年青人甚至成年人，因為她的媽媽自小已教她思想及尋找自己喜歡的事情來做，並在她有疑難時略指點一二。袁翠珊表示：「每個小朋友都有不同的天賦、特質、發展需要，以及盲點，如果家長未能領略，未能有意識地去幫助小朋友，家庭之中就會經常出現膠着及掙扎的場面。家長要學習的，是真真正正認識自己的孩子，以及如何去處理他們的需要，包括給予自由度及指引，去支持小朋友成長。這樣已經很足夠及美滿，不需要做得太多，反而應該多享受親子關係。」
除了親子活動之外，「自然遊樂」更特設家長工作坊，通過分享推動家長教育工作。
關於「自然遊樂」
「自然遊樂」深信大自然的力量能觸動孩子天賦的感官，以媽媽培育子女的心態啟發孩子的創意與潛能，故此致力於創設安全、有趣及適合兒童遊玩中學習的環境，從大自然中取材，讓一至十二歲兒童以自由玩的方式，自行探索大自然的本質，盡情投入玩耍。成人在旁支持，在合適情況下參與，鞏固親子關係。除了親子活動之外，「自然遊樂」更特設家長工作坊，通過分享推動家長教育工作。
（文：許芷茵）
