研究顯示，六歲以前為學習語言最迅速的時期，孩子在這階段對聲音的敏感度高，較易掌握語言的聲調和發音等，且擅於模仿，均有助他們連貫地學習語言。撇除這些因素，要成功學習一種語言亦講求其他條件的配合。
#1 確保小孩有恰當的模仿對象
語言刺激上的「質」和「量」同樣重要，除了充分接觸語言的機會外，亦需要恰當的模仿對象供孩子學習正確的發音和語法。有家長採用「一人一語」的方式，希望孩子自小習得雙語，如媽媽只對孩子說廣東話，爸爸則只說英語。但如家長並非以該語言為母語，或非為熟練的使用者，未必是孩子模仿及學習的理想對象。如使用此方式，家長亦應考慮自己有否足夠的時間與孩子互動，同時應貫徹始終，與孩子溝通時避免將不同語言混雜。
#2 先建立好孩子的母語基礎
家長亦須明白，語言不單為一種技能，更是溝通的工具，孩子在學習外語前，應先建立好母語基礎，否則可能造成語言混亂，影響他們社交及表達自我。因此，相比牙牙學語階段，三至六歲為較適合接觸外語的時期，此外，家長亦應考慮孩子的掌握能力。
#3 及時作出糾正，但也要多給予正面回饋
孩子在學習外語期間，偶爾混雜字詞或語法乃正常現象，例如曾有孩子混雜廣東話及英語，將「give me water」說成「畀 me水」，於此情況，家長應即時糾正並示範正確的說法。另外，多給予正面回饋，可提高孩子學習外語的動機。例如孩子在應使用英語的環境下誤用中文，家長可以先讚賞其中文用法正確，然後鼓勵他們以英語再說一次。
#4 密切留意孩子學習母語和外語的比例
最後，在讓孩子接觸第二甚至第三外語之前，應思考是否有其學習需要，如孩子是否準備升讀國際學校或「普教中」學校。 學習外語代表運用母語的機會將減少，有孩子因學習外語導致母語能力降低，故此家長應留意孩子接觸語言的比例，同時亦要考慮個別孩子學習語言的能力，密切觀察和檢視其進展，避免顧此失彼。
鳴謝：香港啓言言語治療中心資深言語治療師任君慧小姐。
