今年升讀小一的學生，過去四年斷斷續續受到新冠疫情影響，需要家長及學校支援，以適應環境轉變、學習、課堂秩序及社交上種種壓力。不少三考的學校11月份已迎來第一次考評，保良局朱正賢小學（下稱朱正賢小學）卻決定於今年起取消小一學生三考中的第一考，改以結合創新學習形式和自理能力培養的露營體驗代替，冀減輕小一生在課業的壓力。
朱正賢小學校長高凱聯表示去年已有用活動教學取代考試的想法：「今年小一的學生過往在幼稚園三年都正值疫情期間，習慣使用混合模式學習，需要較多時間適應。因此校方決定大膽嘗試，取消第一學段考試，紓緩學生面對的壓力，並以露營活動代替，將這項原本在戶外的活動帶到校園，結合創新學習形式和自理能力培養的露營體驗，由學生自行執拾營袋、佈置帳篷、設計營旗至無火煮食等，任務設計結合學科知識，讓學生在實際操作中應用所學的知識和技能，提升自理、解難能力，發揮團隊合作精神。」
朱正賢小學為小一生特別設計的露營活動題為「Chillax Camp」，校方期望為學生提供一個兼具教育和娛樂的露營體驗，透過具趣味性和互動性的任務和活動，讓學生發揮創造力、合作精神去探索自然，讓他們在遊戲中學習、在互動中成長，最終以遊戲任務取代傳統紙筆考試。
「Chillax Camp」將學校操場變成營區，學生五至六人為一組，在操場架設帳蓬，啟動三日的露營體驗，學生毋需在晚上睡帳幕，但由執拾營袋至營火會，學生都要親身參與，將自己所學應用在各項任務中，老師從旁協助和觀察。整個活動全級一年級生共128名學生均須參加，從四大任務，包括執拾營袋、佈置帳篷、設計營旗及無火煮食中學習。校方會結合一些基本的評估方式，包括老師對學生的日常觀察、口頭回答問題、多元練習、課業活動等，以瞭解學生平日的學習進展和成果，並結合今次的露營體驗活動表現，成為今年小一學生生涯中的第一張「成績表」。
高校長表示：「整個體驗活動著重建構學生六項共通能力指標，包括溝通能力、慎思明辨能力、創造力、解決問題能力、自我管理能力和協作能力，透過完成任務和挑戰，取代平日的紙筆考試，這些任務設計成與課程相關的實際情境，並結合中、英、數、常的學科知識，讓學生在實際操作中應用所學的知識和技能。」四個科目的老師都為了是次活動絞盡腦汁，冀於有趣的露營活動中靈活滲透各學科的知識於其中。他們用了約四個月時間預備，不停為活動細節及營具購置作出調適，例如電動泵的大小要配合小朋友手形，使用上必須要安全，不會選擇有過熱情況的款式，從老師的預備工作已體現團隊合作精神。
中文老師簡惠詩負責無火煮食體驗，她認為學習煮食其中一項需要掌握的技能就是閱讀食譜和製作步驟。「我們將連接詞如『首先』、『然後』、『最後』等放到食譜步驟中，讓同學學習。亦讓同學從無火煮食的體驗學習中，學習製作麵包卷及蝶豆花特飲，從材料配合上亦可發揮合作精神，亦能從製作蝶豆花特飲中知道花青素會使飲品變色。」
英文老師黃嘉雯讓學生跳出字面解釋，透過露營體驗何謂真正的campfire；亦讓學生從營旗製作中學習到英文名的initial是甚麼。常識老師鄭佩群希望小朋友知道大自然就是充滿各式各樣的生命，她讓學生於活中接觸真實的鍬形蟲和捕蠅草，讓孩子學習與大自然不同的生命和平共處，增強觀察力及探究精神。
數學老師郭倩玲冀讓數學與生活扣連，讓學生從執拾營袋中學會比較物品的重量，思考重的物品該放在背包甚麼位置；小朋友亦為露營的煮食鍋具尋回合適的鍋蓋，這一點又涉及邏輯推理能力。「希望小朋友從執拾營袋活動中延伸到回家後會幫忙做家務，不再做港孩。」
採訪當日可見大班小一學生全情投入於露營活動中，他們對每個項目都感到新奇好玩，特別是主持老師宣佈天黑了，要學生進入帳篷裝作休息，小朋友們並排睡在自己有份充氣的床墊上，表現得非常興奮。1B學生蔡宛殷表示最喜歡設計營旗，她在營旗上畫了太陽，因為她喜歡晴天。1A刑詩敏同學認為分工合作佈置帳篷最好玩，活動前她只在電視上見過露營，今次學校舉辦的露營活動她一點都不覺得困難。1D陳惠詩同學表示在無火煮食的環節第一次做麵包卷，覺得特別美味。1D羅頌仁同學對執拾營袋印象最深刻，覺得營袋不太重，但要放置全部物品有點困難，最後與同學互相幫忙找到方法解決。
朱正賢小學的家長普遍歡迎校方以遊戲任務取代傳統紙筆考試的做法。1B學生蔡宛殷的家長蔡太認為，取消考試可減輕家長一半壓力：「從快樂的幼稚園生活轉到較為傳統，而且對專注力要求更高、時間更長的小學階段，小一學生和家長都需要時間共同適應如此巨大的轉變。我喜歡小朋友開心成長，不希望年紀太小便要面對學術考試，不想考試令小朋友感到恐懼。」她對校方取消首學段考試表示驚喜，不希望學習成為孩子厭惡的事情。1A刑詩敏家長刑太喜歡活動式教學，認為女兒從活動中學到鍛鍊自主及自理能力，尤其從佈置帳篷得到良好的成就感。1D陳惠詩家長慨嘆疫情下小朋友錯過了很多活動，現在有機會參加，小朋友感到很開心之餘，亦有很多創新體驗。1D羅頌仁的媽媽羅太認為學校願意花費資源和人力物力去搞露營活動非常有心思，兒子回來亦有很多分享。「小朋友真正上全日學只有K3一年，上到小學的確需要時間適應。感覺上小學比幼稚園嚴肅，需要更專注學習，不用考試對家長來說可減輕不少壓力。」
高校長表示：「採用活動教學取代第一學段考試後，成功為小一學生在真正的學術考試前爭取了約三個月時間；校方亦有另一些配套給予家長，讓他們掌握真正考評的形式，比起一入學兩個多月便要面對考試，家長和學生都至少有半年時間預備，相信適應期足夠。」郭靜妍副校長補充道：「我們希望同學透過活動得到群性發展，亦希望這班剛升上小一三個月的同學返學開心，同時從活動中見證自己的成長。」高校長表示不排除會在其他學科進行同類型的活動教學：「其實學術評估的意義便是知道學生學習進度，無論是甚麼形式，達到這個目標我們都可以嘗試，因此未來可能會加強這方面的元素，視乎家長、學生和老師的反應。」她最滿意的部分是活動過後，小朋友回家可以跟父母分享各式各樣的學習成果，增加親子時間。
