當ChatGPT推出之後，大家意識到人類社會正全速向人工智能時代邁進。香港教育局大力鼓勵STEAM教育，大專學界不斷增添人工智能素養的課程，目標是教育下一代在新科技時代善用人工智能。人工智能的發展速度驚人。在社會層面，估計在未來十年，每一個行業都需應用上人工智能，否則就缺乏競爭力，勞動市場將需要大量能夠運用人工智能技術的員工。在個人層面，人工智能也會滲透日常衣食住行每一環節。我曾經詢問學生：「你們用ChatGPT做甚麼？」他們答：「有甚麼想知道的都問它。」可見在學習上，年輕人也離不開人工智能。故此，在未來社會，掌握人工智能的知識和懂得如何善用人工智能技術變得越來越重要，但我們亦要注意廣泛使用人工智能帶來的挑戰。較早前，英國一位哲學家曾指出，現代人習慣運用互聯網搜尋器（例如Google）找資料，心中有疑問往往不去請教師長和諮詢專家，也不基於生活經驗及過往學習過的知識去思考答案，便立即上網搜尋資訊，這等於把搜尋器換成自己的腦袋。
日後，如果各行各業都運用人工智能去營運，那麼個別員工的創意容易被忽略。最近就知悉一些公司吩咐員工用ChatGPT草擬電郵和簡報以節省時間，為了提高效率，可能連跟員工一起商討問題也省卻，讓人工智能設計解決方案就成。學生若依賴人工智能學習，導師的角色就減退了。而大眾市民為了方便，亦把人工智能帶進日常生活如自動駕駛、下單購物、設計餐單和做家務等，那麼人們很容易被「去技能化」，人的價值會越來越低。故此，教育工作者和家長在鼓勵孩子學習如何善用人工智能的同時，需要提醒他們切勿過分依賴，以免墮入科技專家憂慮的人文「報廢」危機。
李月蓮教授 │ 香港浸會大學新聞系教授，曾任職多間傳媒機構，現為教育局資訊科技教育督導委員會委員，研究領域涵蓋傳媒教育、數碼世代和新聞網站，身兼香港傳媒教育協會副主席，多年來積極推動本港傳媒教育。
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