教育局年初公佈的《幼稚園教育課程指引》指出，幼兒班學童不應執筆寫字，而低班及高班的幼兒則不應進行機械式抄寫。原來書寫牽涉多種技巧和能力，如在幼兒發展尚未成熟時便要求他們寫字，除有機會養成錯誤的書寫習慣和姿勢外，更可能帶來心靈上的挫敗。
執筆寫字看似是十分簡單的動作，實際上關乎多種感覺肌能技巧，包括頭頸控制、上肢（肩、肘、臂、腕）控制、前三指控制、眼球控制和姿勢控制等，同時牽涉手眼協調及視覺感知能力。由此可見，書寫其實是一項非常精細的操作能力，需要根據幼兒的發展，以循序漸進的方式打好以上各種技巧的基礎。幼兒的寫畫能力隨着年齡增長越趨成熟。一至兩歲的幼兒喜歡模仿成人執筆，能夠塗鴉亂畫。二至三歲的幼兒開始發展出較為成熟的手眼協調及視覺感知能力，能夠模仿成人繪畫直、橫線條和圓圈等，但尚未能正式書寫。在三至四歲階段，幼兒初步能夠抄寫出「T」、「L」及「十」等由線條組成的文字。踏入四至五歲，幼兒可寫出數字和簡單的獨體字，如「人」、「大」和「天」等；至於較複雜的合體字如「爸」和「媽」等，則應留待五至六歲階段才開始引入。
不少幼稚園會派發抄寫功課，但要求身體發展尚未成熟的幼兒進行機械式的書寫訓練，很大機會養成錯誤的書寫習慣。在坐姿方面，如未能穩定控制姿勢和上肢肌肉，孩子很容易出現身體傾前甚至伏在枱上書寫的錯誤姿勢。另外，執筆講究精細的前三指操控，由於幼兒手部力量和靈活性不足，容易導致用力不當及錯誤的執筆手勢，如以拳頭執筆或握筆位置過低等。錯誤姿勢一旦成為習慣，往後要糾正便很困難。另一方面，書寫對幼兒來說具一定難度，如過分執着於在格子中寫出工整的字，當不夠美觀時便要求他們擦掉重寫，容易令他們產生挫敗感，降低對寫字的興趣，更甚會失去學習動力。
如何培養小朋友對書寫的興趣？
幼兒階段是發展書寫能力的起步點，不宜操之過急。家長如發現孩子未有能力應付書寫功課，應與校方溝通，減少抄寫的數量。在孩子寫字的過程中，家長應多給予鼓勵和讚賞，讓他們透過成功經驗加強自信心。從小建立良好的書寫習慣亦同樣重要，家長可以選購粗三角鉛筆，有助養成正確的執筆手勢。另外，家長應留意書桌和椅子的高度，確保孩子雙腳可平放地下。最後，書寫練習並非只能以功課簿和鉛筆進行，家長可利用顏料、黑板和便條等多種工具，讓孩子明白書寫並非單純是為了應付功課，從中培養出對書寫的興趣。
鳴謝︰協康會職業治療師陳敏儀小姐。
