常說從玩樂中學習，我們知道與人互動的玩樂，例如到遊樂場玩耍，能夠讓小朋友學習到社交及溝通技巧。那麼比較靜態的活動，例如在家砌樂高積木，又能夠讓小朋友從中學到甚麼？兒童遊戲治療師何珈燕（Natalie）指出適當的玩具及家長的配合，可以有助建立幼童的「自尊五感」，令孩子打好學習及適應學校生活的根基。
Natalie指自尊的建立是18個月至3歲的學前幼童最重要的學習課題之一，因為他們即將要進入學校教育，需要面對新環境、新挑戰以及朋輩間的比較所帶來的壓力和自信打擊。若然幼童在學前能夠透過遊戲打好建立自尊的基石，將能加強面對壓力和對抗自信受到打擊的能力，不止對未來的學習重要，更有助日後的成長。自尊靠五個面向建立，分別是方向感（Mission）、安全感（Security）、能力感（Competence） 、 獨特感（Selfhood）及聯繫感（Affiliation），簡稱「自尊五感」。Natalie有以下五個貼士，教家長如何從砌樂高積木中協助孩子建立自尊五感：
完成目標訓練方向感（Mission）
幼童進入學校教育，代表不再是由家長全天候照顧，開始需要進行一些自主選擇，要是缺乏自尊五感中的方向感，未能建立出為個人決定負責的決心和自信，往往會面臨不敢作出選擇的困境。故此，Natalie建議家長透過帶有明確目標感的玩具，例如在砌積木時，引領幼童根據說明書進行拼砌，減少介入，讓他們學習如何明確地朝着目標一步步進發，慢慢建構出方向感。
Natalie小貼士：家長當見到孩子玩玩具不專心時，不宜過度介入，可以只作輕度提示，例如說：「你剛剛完成了蘋果，下個會是甚麼呢？」
避免說「錯了」保持安全感（Security）
幼童在進入學校教育後，開始需要面對各種不同的規則和限制，以及種種預設期望，這有機會影響他們對於自己個人能力的信任，故此家長應在入學前就開始透過遊戲培養他們的安全感。Natalie認為砌積木的獨特之處在於沒有絕對的對與錯，有助於建立一個讓幼童感到安全的玩樂環境，去除他們對於犯錯的心理負擔，讓他們在無須擔心自己是否做得好的情況，放心表達自己，從而增加安全感，為入學做好準備。此外，Natalie 亦特別提醒家長要有開放想像的心，應避免說「錯了」之類的說話去進行批判，並以一些引導性及正面的說話去協助他們發掘及探索。
Natalie小貼士：家長可嘗試這樣說引導孩子發現：「這個似乎跟說明書不一樣，我們一同試試哪個比較合適？」
完成目標予以肯定增強能力感（Competence）
孩子將會在學校接收到大量的新知識，隨之亦會發現到自己，有些事情做得比較好，亦有些地方總是未如理想，若他們過於顧慮自身的缺點，就會出現自信危機。讓幼童玩積木玩具，無論他們是否擁有相關天分，都能靠努力自己一步一步完成，從而取得成功和成就感，並逐漸意識到自己的優點。這種成功感有助他們應對將要在學習中會面對到的各種狀況。
Natalie小貼士：當孩子完成目標時，家長可以描述過程，肯定孩子的努力：「你一步一步靠自己砌出這麼多蔬果呢！」
讓孩子自由創作提升獨特感（Selfhood）
除了表達自我的方法之外，對於自我瞭解，也是幼童在人際關係中所需要的。面對忽然變廣的社交圈子，他們需要擁有一定的自我認知才能有效作出應對。Natalie指出建構獨特感能讓孩子明白個人價值，準確真實地瞭解自己的特性、喜好及角色等自我描述，家長可以利用樂高積木這類可讓幼童加入自由創作元素的玩具，鼓勵他們製作屬於自己的獨有作品，從而慢慢摸索到自身的獨特性。
Natalie小貼士：當孩子自由創作時，家長可以強調個體，讓孩子瞭解自我：「你選擇了很多黃色呢！」
進行角色扮演增聯繫感（Affiliation）
幼童的社交圈子會隨着進入學校教育而逐漸擴大，他們開始需要在人際關係中感到被接納、認同、欣賞及尊重，亦會慢慢重視歸屬感。Natalie 建議家長可以在遊戲期間，以日常事物作話題，鼓勵他們分享，去幫助他們培育聯繫感。例如利用玩具進行角色扮演，促使孩子更容易表達自我，從而習慣分享自己的想法，增強他們的聯繫感，對適應校園生活非常有幫助。
Natalie小貼士：當孩子玩玩具時，家長可以留意當中有沒有一些與生活相關的情景，從而展開話題，增進關係：「今天媽媽工作，都跟這個公仔一樣『嬲爆爆』。你今日返學有這個表情嗎？」
