病房護士代少年人M的父母找院牧探望M。

病房中見到父母陪伴著M,父親讓出座椅給院牧。

院牧:「M,你今天怎樣呀?」

M:「OK啦!」

母親:「他發燒未退,所以未能出院!原本這個星期是考試的,但現在要身體狀況好些再打算,可以安排補考的。」

院牧:「你是否一心預備考試,現在未能與同學們並肩作戰而感到失望?」

M微微點頭,轉了去另一邊,不想對話。

之後都大約有五分鐘的對話及關心,在此不詳述。

院牧邀請M父親到病房外傾談,對話中知道M在讀書壓力中有輕微自殘行為,最令父母擔心的一句話:「你帶我返現實啦!」父親說了這話也禁不流下眼淚,院牧專注聆聽、以同理心回應,也問他所理解孩子的「現實」是代表甚麼?他擔心孩子有幻覺,不知自己在哪裏,彷似活在另一個世界般。院牧肯定M在對話時是正常無異的,所以也鼓勵父親可直接瞭解M所表達的「現實」其實是甚麼,更加肯定父親已盡自己的能力陪伴同行,因為從對話中知道父親與M的關係是好的,最重要是建立信任、安全感及全然的接納,這樣,孩子便會願意將自己所思所想也樂意分享。

在心靈關懷服侍中,能夠與一個陌生人建立到信任,願意聆聽對方的故事,一同去面對是一份恩典。期望我們每一個人都能成為別人的訴說對象,不帶任何的批判說話,不將自己的價值觀強加於人,一份真正的尊重是十分重要的。

M在第二天早上可以出院,父親致電說:「我一定要打電話多謝你,我問了孩子『現實』是甚麼意思,M回答是可以回家及返學,我和太太都放心了,多謝你願意花時間給我們。」

心願靠著上主所賜的力量,在我所接觸的及服侍的人當中,都感受到上主的施恩憐憫,對生命多一份的反思,以致生命能被建立。

【寫滿愛.愛滿瀉 — 幸福精神運動】文章分享 │ 撰文 :香港私立醫院院牧事工主任余孝國院牧